Ministrul Educației, Daniel David, vine cu o viziune diferită asupra reformelor din sistemul educațional, propunând o abordare bazată pe dovezi științifice și pe un diagnostic riguros, relatează Ziare.com.
Într-un interviu acordat publicației Adevărul, David a explicat de ce schimbările pe care intenționează să le implementeze sunt esențiale pentru progresul educației din România, evitând instabilitatea creată de reformele anterioare.
Daniel David subliniază că scopul său nu este acela de a lăsa o „amprentă” personală asupra sistemului, ci de a crea un cadru care să aducă beneficii reale elevilor, profesorilor și societății.
„Eu nu doresc să reformez pentru mine sau gloria de a mă prezenta ca un reformator (unii au avut complexul Spiru Haret), ci pentru copiii și oamenii din sistem. Reforma trebuie făcută doar acolo unde este cazul și doar dacă duce la progres și bunăstare, altfel a face reformă de dragul reformei este o greșeală,” a declarat ministrul.
Acesta consideră că politicile trebuie să fie fundamentate pe cercetare științifică și adaptate contextului local. „Schimbările trebuie să rezulte din utilizarea adecvată a științelor psiho-educaționale într-un anumit context socio-educațional, nu din abordări prea ideologice sau după dorințe idiosincratice ale miniștrilor,” a adăugat David.
În privința evaluării educației preuniversitare, ministrul a menționat că rezultatele testelor internaționale, precum PISA, pot servi drept puncte de reper pentru reforme. Totuși, acestea vor fi analizate critic și adaptate nevoilor naționale. De asemenea, raportul privind starea învățământului, programat să fie finalizat în luna mai, va utiliza indicatori obiectivi, cum ar fi rata abandonului școlar și satisfacția elevilor, pentru a evalua
performanța sistemului.
Gestionarea plagiatelor și reorganizarea universităților
Un alt punct central al strategiei ministrului este îmbunătățirea competențelor profesorilor. David critică metodele tradiționale de predare, cum ar fi dictarea mecanică, și propune un echilibru între transferul de cunoștințe declarative, procedurale și valori. „Prin predare adecvată noi ar trebui să transferăm competențe definite printr-un echilibru între cunoștințe declarative, procedurale și valori,” a explicat acesta.
În acest sens, vor fi inițiate programe de formare continuă care să-i pregătească pe profesori să adopte metode moderne, menite să dezvolte gândirea critică, autonomia și cooperarea socială a elevilor.
În ceea ce privește mediul universitar, ministrul a subliniat importanța comasării voluntare a universităților și a institutelor de cercetare pentru creșterea eficienței și îmbunătățirea clasamentelor internaționale. „Fragmentarea mediului academic este una dintre problemele majore semnalate de Comisia Europeană. Voi încuraja concentrările academice prin demersuri voluntare și susținere financiară, nu impuse de sus în jos,” a explicat Daniel David.
De asemenea, în privința plagiatelor, ministrul a anunțat că lucrează alături de un grup de experți pentru a implementa bunele practici europene în acest domeniu. „Aspectul juridic trebuie să ajute implementarea eficientă a setului de bune practici internaționale de etică, nu să le constrângă sau să le distorsioneze,” a precizat acesta.
Combaterea consumului de droguri
Ministrul Educației a abordat și problema consumului de droguri în școli, propunând o strategie integrată pe mai multe niveluri: prevenție, educație, controlul contextului și acces rapid la servicii de specialitate. Totodată, promovarea gândirii critice este o prioritate a mandatului său.
„Avem angajamentul pentru o platformă națională de promovare a științei și de protecție față de pseudoștiință a copiilor și a oamenilor, în general,” a afirmat Daniel David.
Ministrul susține că își propune să creeze un sistem educațional stabil, bazat pe dovezi, care să contribuie la dezvoltarea sustenabilă a societății. „Dezvoltarea trebuie să vizeze mereu zona proximei-dezvoltări, într-o formulare cu viziune și strategie,” a concluzionat acesta.
